Une éducation de qualité
Qu'est ce que l'éducation de qualité ?
Le concept d'éducation de qualité occupe les conversations pédagogiques de nos jours, depuis que les enseigants d'une part, et les dirigeants d'autre part, ont compris que l'apprentissage et ses modalités étaient aussi importants que l'accès à l'éducation.
Les problèmes qui pèsent depuis toujours sur la qualités de l'éducation demeurent et sont encore exacerbés par l'apparition de nouveaux défis tels que le développement durable, la paix, la sécurité et l'épidémie de VIH/SIDA.
L'une des grandes difficultés vient de ce fait que, si la plupart des gens savent intuitivement ce qu'ils entendent par une éducation de qualité, cela ne renvoie pas à une éducation allant au delà du simple apprentissage fondamental (lecture, écriture et calcul), mais elle devrait s'accorder de plus en plus sur l'importance de l'acquistion des compétences nécessaires pour une vie courante tel que le préconise l'approche par les compétences (APC) que le Gabon a institué dans les pratiques pédagogiques des enseignants du primaire depuis 2005.
Toute fois, l'éducation de qualité est directement associée aux composantes essentieles constituées par les enseignants, le contenu, les méthodologie, le curriculum, les sytèmes d'examen, la politique, la planification, la gestion scolaire et l'administration. Concrêtement pour aborder une éducation de qualité, il faut une approche systémique sur toutes ces questions et promouvoir une école efficace en tenant compte du coût, de la communauté et du leadership des chefs d'établissements scolaires.
Mais au vue des résultats dans la plupart des systèmes éducatifs francophones et les ententes de l'éducation pour tous en 2015, quelle est la mesure de nos engagements, nous dirigeants scolaires, professionnels de la gestion scolaire, enseignant, partenaires de l'éducation, parent d'élèves, membre de la communauté ?
Vos élements de réponse sont une contribution à la préoccupation d'une éducation de qualité dans nos écoles.
Le concept d'éducation de qualité occupe les conversations pédagogiques de nos jours, depuis que les enseigants d'une part, et les dirigeants d'autre part, ont compris que l'apprentissage et ses modalités étaient aussi importants que l'accès à l'éducation.
Les problèmes qui pèsent depuis toujours sur la qualités de l'éducation demeurent et sont encore exacerbés par l'apparition de nouveaux défis tels que le développement durable, la paix, la sécurité et l'épidémie de VIH/SIDA.
L'une des grandes difficultés vient de ce fait que, si la plupart des gens savent intuitivement ce qu'ils entendent par une éducation de qualité, cela ne renvoie pas à une éducation allant au delà du simple apprentissage fondamental (lecture, écriture et calcul), mais elle devrait s'accorder de plus en plus sur l'importance de l'acquistion des compétences nécessaires pour une vie courante tel que le préconise l'approche par les compétences (APC) que le Gabon a institué dans les pratiques pédagogiques des enseignants du primaire depuis 2005.
Toute fois, l'éducation de qualité est directement associée aux composantes essentieles constituées par les enseignants, le contenu, les méthodologie, le curriculum, les sytèmes d'examen, la politique, la planification, la gestion scolaire et l'administration. Concrêtement pour aborder une éducation de qualité, il faut une approche systémique sur toutes ces questions et promouvoir une école efficace en tenant compte du coût, de la communauté et du leadership des chefs d'établissements scolaires.
Mais au vue des résultats dans la plupart des systèmes éducatifs francophones et les ententes de l'éducation pour tous en 2015, quelle est la mesure de nos engagements, nous dirigeants scolaires, professionnels de la gestion scolaire, enseignant, partenaires de l'éducation, parent d'élèves, membre de la communauté ?
Vos élements de réponse sont une contribution à la préoccupation d'une éducation de qualité dans nos écoles.
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